1.8万字拆解语文课标，小学、初中语文学什么？怎么学？家长必看！
任何一门学科，如果要对学习内容、学习要求、执行标准等几个角度去拆解的话，无外乎：“课标→教材→教学”这样几个环节。
课标是教育部制定下发的，是提纲挈领的指导性文件，这个指导原则是全国通用的。
教材的编者，是按照课标要求编写教材。各省所使用的教材其实并不相同，比如有名的如人教版（全国通用）、苏教版、沪教版、京教版等等。
像北京的一年级，语文、数学使用的是人教版教材，而英语则不同的区都不尽相同，比如东城区使用京教版，海淀区使用人教版。
不同的编者，对于课标理解并不完全相同，他会有自己的一套想法和逻辑在里面，所以编者的想法和观点是怎样的，也值得读一读。像部编（人教版）语文教材的总主编温儒敏，他就有很多讲语文学习的观点，也有相关书籍。
最后课本下发到学生的手里，由教师进行教学，并由学校或相关教育部门以试题的形式检验学习的效果。
所以也会有提供给教师使用的教师参考手册等等，这些书则会针对具体课文进行详细的教学建议和讲解。
我们家长平时所谓的抓孩子学习，通常是指第三部分，即“教学——考试”环节。
然而，如果要往上去追溯，我觉得源头还是教育部的课标。
我将先从教育部课标入手，将各个学龄阶段学哪些内容，学到什么程度等，进行一番拆解和梳理。
每一门学科的课标，可分为义务教育阶段（1～9年级，即小学、初中）和高中两版。
课标看起来可能会比较无聊，但我个人认为这非常重要。课标就像是一张作战地图，让你对不同学科、不同阶段有一个全局性的把握。
如果你希望指导孩子的学习，连孩子在不同阶段学什么内容，要达到什么要求都不知道，那怎么指导呢？
今天这篇文章首先是拆解《义务教育语文课程标准 2011版》，即语文课标。
我将使用思维导图的方式进行梳理，文末将作为附件提供下载。
目录
课标总共分为四个大块，分别是前言、课程目标与内容、实施建议、附录
第一部分 前言
在前言部分，短短一页纸，提出了语文学习的总体要求。
总体而言，我自己研究下来的结论，认为目前的中小学生所学的内容比我们过去要难，要深。
一方面是因为我们现在的知识更新迭代很快，我们上学的时候，距离今天都二三十年了，各方面的知识内容大增。
另一方面，过去像语文、数学、英语更多强调的是工具性能力，而现在更多强调的是综合运用能力。比如语文，如果是考拼音、字词，就是考工具性知识，而考阅读理解、写作，则是综合运用。不是说以前没有阅读和写作，而是现在更加强调了。
……
语文学科，还有其特殊的一面，就是它是学好其它学科的基础。比如数学、物理这些理科科目，你得读懂题目，这就是语文能力。为了强调语文能力，现在连理科试卷的题目字数也在增加。
我们以
